少兒,純愛天使系...小三子的寫字樓

接棒

這堂是英文課！

我一手將迪克生片語、1000個必背單字、朗文英文文法全集…整理妥當；另一手順勢抄起小方桌上的電機講義「波形電路」，以百米田徑手的速度衝出教室、衝出校園，和五月陽光迎面撞個滿懷。像是深怕遲了一秒、便會失去最佳的「接棒」時機。

班上一共有23個人。不只是我，每個人都是百米選手、每個人背後都有個號碼，我們合作無間地跑著一場「接力賽」，而大家手中共同交接的棒子是～「小益」!

經過推甄學測等升學壓力洗禮，同學大多是一副縮著的表情，猶如一朵朵萎靡缺水、欲綻乏力的花苞。然第一次見到小益，就被他那「彌樂佛」式、爽淨無憂的朗朗笑容留下深刻印象。而真正讓眾人領略到隱藏在小益笑容下、活躍的腦細胞，是有次課堂，教授幾乎用乾舌喉地講解「數位電路 BCD加法器」之內涵定義，竟還是換來一張張茫然未解的目光神情。

唯一例外的只有小益。之後還是藉由他深入淺出的輔助解釋，同學才一個個懂了。

小益很聰明，卻聰明得讓人沒有一絲壓力。

求學至今，聰明的同學見過很多，倒是還沒遇過如此令人舒心微笑的人格特質。

在個冬暖春寒，四季交接曖昧不明的時節，一場車禍意外將小益送進了醫院。

他家人顫著語氣告訴我們：小益昏迷指數只有三，醫生宣告有極大可能成為植物人。文字無法書寫拼湊出當下的感覺？望著失去表情，一臉睡容的小益，我只相信～這個白淨單調的病房，絕對掩不去那張「彌樂佛」式的笑臉。

或許是老天爺覺得小益太可愛，忍不住逗醒了他；也或許是老天爺想考驗一直被視為「智商資優」的我們，有沒有一副同樣等質的「資優心腸」？

就在小益連續昏迷37天後，他奇蹟甦醒了過來。

可惜，掌管記憶和語言能力的左半腦葉嚴重受損，小益連自己是誰都不知道？只是睜著圓圓的眼睛、咧嘴看著我們，不知是不是在笑？

走出醫院時，同學彼此誰也沒交談、誰也不看誰，一直到班上號稱「籃球王子」的啜泣聲輕輕傳來，大家才發現彼此眼中的淚水。

記得那天下午的陽光很好、和今天一樣地好。

腦傷復元有黃金期，同學商量過後，合作為小益量身打造了一張「功課表」。

上午是國文和作文課；下午是英文課，由ABC重新教起；晚上則是數學課和邏輯推理。由班上每位同學輪番上場、交相「接棒」。

此外，男同學更組成一支籃球小隊，定期陪著小益打球衝跑，協助肢體上的復健。

從此，小益桌前有了一張「陪讀功課表」，每上完一堂課便用紅色斜線劃掉。

舊的課表，小益不知為什麼也沒丟掉？一陣子下來，一張張畫滿斜線的課表已經積成厚厚一疊，被他很寶貝地珍藏在玻璃書櫥中。

接棒了！

我接下頗具文學素養同學手中的棒子，他負責輔導小益作文。

班上同學「臥虎藏龍」，第一次覺得～～這些傳說中的「虎龍」們，原來～是這樣的可愛！

攤開迪克生片語，課本中滿是紅色線條重點。想起有時好不容易才啃完「直流電機原理」，旋又投入英文文法大作戰～受詞、補語、主動語態、被動語態…奮力挖掘高中時代的記憶，重溫著。父母笑說準備大學學測時，都沒見我這麼用功。

但在父母的笑容裡，我清楚讀到了支持與讚許的語言。

課上到一半，小益問我吃「白白」了嗎？「白白」指的是「飯」，小益有時還是會「漏接」正確的詞語表示法，但我明白。別感到奇怪，這已經是好大好大的進步了，一開始失智失憶、連說話本能都消失、連自己是誰都不曉得的小益，現在竟已懂得「關心」這兩個字。

小益的「成長」讓我好感動，也讓我覺得生命原來是這麼一件值得細心呵護的事。

上完預定階段課程，小益笑著要我聽聽他早上寫的作文，題目是～～「下雨」。

「雨，嘩啦啦下著。天空一片陰暗，好像在生誰的氣？轟一聲…打雷了！我望著窗外，想到今天忘了帶雨衣，該怎麼回家呢？…」

唸完，小益搔著頭問我：「妳看我現在是幾年級啊？」

我曲起手指，鼓勵說道：「作文應該有六年級了。」

我再告訴小益，學務長、系主任已經幫他騰出一間專用教室供他溫書並安排無障礙宿舍，還建議他可以回到學校從通識課程修起，突破復健障礙。

「然後，我們再一起畢業！」

小益聽了，笑得好明亮、好開心。

是啊，我們要一起畢業、一起披上學士服留下合照、再一起把方帽子拋向天空…

望著桌前畫滿紅色斜線的功課表，頓時覺得這並不只是張課表～

它是小益的腦神經網路，我們正一格一格慢慢將它重新填補、重新連結。

「它」，將是我們合力送給小益的一份「禮物」。

下一位同學來了，負責晚上的數學課程與邏輯推理。

同我一個輕輕擊掌，像「接棒」一樣…。

人間小側寫~~

這篇溫馨的小故事,不知您還喜歡嗎?

請讓我說一聲~它,並非虛構;而是一場真實的生命場景!

故事改寫自~清大電機系一段相攜相扶的同窗情誼.

剪報的照片, 至今我仍留著.喜歡這一張張笑臉環繞同學[小益]的青春臉孔;喜歡自己仍能願意相信~~

誰說?人生無情?

誰說?這世間沒有愛!......

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